HABLANDO DE ADOLESCENCIA, HE ENCONTRADO EN LA RED UNA CARTA ESCRITA POR UNA ESTUDIANTE DE 16 AÑOS.
ASOMBRA LA CLARIDAD DE SUS IDEAS Y LA MANERA CRITICA DE ANALIZAR ALGUNOS ASPECTOS DEL MODELO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LAS ESCUELAS Y DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS QUE VIVIMOS ACTUALMENTE.
ME PARECE INTERESANTE VER EL PUNTO DE VISTA DE UNA ADOLESCENTE DIRECTAMENTE IMPLICADA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO.
A CONTINUACIÓN PUBLICO LA CARTA Y OS PONGO EL LINK DE LA PAGINA DONDE PODÉIS ACCEDER A ESTE Y MÁS ARTÍCULOS: http://www.crianzanatural.com/art/ixg11.html.
UN SALUDO
Reflexiones
sobre la educación y la escuela
Resumir
en una sola página lo que pienso sobre la educación es un reto que no se si
seré capaz de llevar a cabo sin quedarme con unas cuantas cosas sin decir.
De todas
formas lo intentaré, y empezaré diciendo lo que siempre digo: en este país la
capacidad de memorizar se valora mucho más que la de aprender. Y ese es el
primer error de una larga lista de fallos. El más importante sin duda, porque
hay niños que sacan diez en todo y al día siguiente no recuerdan nada, y sin
embargo niños que sacan solo la mitad y lo recuerdan todo; lo han aprendido. Y
yo creo que los segundos tienen mucho más valor.
Soy de
las estudiantes que no son capaces de memorizar y debido a eso me he visto afectada
en mi rendimiento académico. Por no saber repetir
de memoria los ríos de la vertiente atlántica en orden, repetí 3 de ESO.
Sin
extenderme más en ese tema pasaré a otro que considero igual de importante: en
los colegios españoles se hacen exámenes, test y demás pruebas con las que se
intentan juzgar las capacidades de los estudiantes. Recuerdo que el día que
hice el test psicológico de mi colegio fui al clases habiendo dormido solo una
hora, por estudiar para otro examen. Lo dejé casi en blanco. ¿Resultado? Su
hija tiene un rendimiento mucho más bajo que el de la media en: localización
espacial, calculo matemático etc… Debería entrenar más.
He de
decir que este tipo de pruebas son sorpresa, un día cualquiera un profesor de
asoma por la puerta diciendo ”coged un bolígrafo negro e id a la biblioteca” y
no preguntes para qué porque no obtendrás respuesta. Asimismo nos hacen las
pruebas de los famosísimos CDI (conocimientos y destrezas indispensables). Se
supone que estos exámenes se deben hacer sin previa preparación, y que debemos
plasmar en ellos los conocimientos que recordamos del año anterior. Sin
embargo, mis compañeros y yo perdimos cinco tutorías (mes y medio) haciendo
ensayos del que sería el examen verdadero, y a pesar de que no está permitido
que sirva como parte de la nota académica, mis profesores tuvieron en cuenta
nuestra participación para la nota final.
Todos
los colegios quieren ser los mejores en este tipo de exámenes, quizás ésta
fuera la razón por la cual una profesora se disgustó mucho cuando se dio cuenta
de que una de sus mejores alumnas se había puesto enferma justo ese día; o por
la cual, a otra profesora se la escuchaba susurrar las respuestas de los
ejercicios.
A pesar
de esto, los resultados de estos exámenes no fueron del todo satisfactorios
para el centro. ¿Respuesta de los maestros? Así
va España, por gente como vosotros.
Creo que
son muchos los errores que se cometen en algo tan importante como es nuestra
educación, y que nadie le presta la atención que ésta requiere. Las pocas veces
que alguien se preocupa por nuestro futuro académico, lo hace preguntando a los
profesores qué es lo que falla. Pero digo yo ¿no es a nosotros a quien se nos
tiene que preguntar?
Val. 16
años.
